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《再别康桥》朗诵配乐

时间:2019-06-12

  《再别康桥》朗诵配乐_长儿读物_长儿教育_教育专区。再 别 康 桥 徐 志 摩 进修方针 ? 一、体味《再别康桥》所深寓的豪情。 ? 二、理解《再别康桥》使用意象、修辞表 达豪情的特点。 ? 三、领会《再别康桥》的“三美”。 ? 四、有豪情的朗诵和

  再 别 康 桥 徐 志 摩 进修方针 ? 一、体味《再别康桥》所深寓的豪情。 ? 二、理解《再别康桥》使用意象、修辞表 达豪情的特点。 ? 三、领会《再别康桥》的“三美”。 ? 四、有豪情的朗诵和《再别康桥》。 徐志摩(1896—1931), 浙江海宁人,殷商家庭。 中学取郁达夫同班。1916 年考入大学,结业后 先后到美国、英国留学。 历任大学、大学 传授。历任《诗刊》、 《新月》月刊等从编。我 国现代出名诗人、翻译家。 新月诗派代表诗人。他的 诗,散文以及艺术不雅,受 英国浪漫从义影响较深, 沉视意境创制取乐律协调。 徐志摩:笔名云中鹤、南湖、 诗哲。 次要做品有诗集: 《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 逃求“爱”,“”和“ 美” 写做布景: ?1928年秋,徐志摩沉到英国,本诗记下了诗人再 别康桥的感情体验。康桥,即剑桥,英国出名剑 桥大学所正在地。徐志摩曾正在1921-1922年正在英国留 学两年,大部门时间正在此渡过。这是他终身最美 好的光阴。康桥的一切,早就给他留下了夸姣的 印象,1922年徐志摩回国前夜,曾做长诗《康桥 再会吧》,正在诗中称康桥为“永为我眷恋之 乡”。现在又要和它辞别了,天然千缕柔情、万 种感到涌上心头。 领会康桥: 康桥cambridge,即剑桥,临近康河, 以剑桥大学闻名于世.诗人曾正在剑桥大 学进修糊口过.1928年,诗人第三次漫逛 欧洲.正在一个明丽的夏季午后,诗人独自 悄然来到康河,徘徊于旧日的校园,正在那 一木一花中寻觅昔时的欢声笑语和那洒 落其间的芳华韶华.康河的水了诗 人的性灵,了他的诗情,于是便吟成 了这首之做——《再别康桥》. 康 桥 ( 剑 桥 ) 徐志摩的 “康桥情结” 正在那里,他接管了 资产阶层教育,构成 以“爱、、美” 为焦点的人生不雅和 “康桥抱负”; 康桥:诗人爱之梦破灭的处所 正在那里,他 结识了影响他 生命、一生为 之倾心的一个 主要女性—— 林徽音。 你是一树一树的花开,是燕 正在梁间呢喃,——你是爱, 是暖,是但愿,你是的 四月天! 林徽因 康桥:诗人美之梦蕴积的处所 正在那里,他遇 到了其时伟大的 诗人泰戈尔,他 的诗做很大程度 上都遭到了这位 大师的影响。 林徽音、泰戈尔取徐志摩 1922年,第一次分开剑桥,写下长诗 《康桥,再会吧》 1926年,第二次旅逛英国,留下散文 《我所晓得的康桥》 1928年,第三次去剑桥,辞别剑桥, 留下佳做 《再别康桥》 ? ? ? ? 俊美的外表 纯美的豪情 凄美的结局 唯美的康桥 “我的眼是康桥教我闭的,我的求知欲是康桥给我 拨动的,我的认识是康桥给我胚胎的。” ——徐志摩 学生听读、仿照、朗读 读时留意加点字的读音: ? 青荇 (xì ng) ? 浮藻(zǎo) ? 斑斓 (lán) 长篙(gāo) 漫溯 (sù) 笙箫(shēng) 豪情:难过,惜别 节拍:温柔,协调 腔调:舒缓,低落 ng 荇 xì 衍 yǎn 篙 gāo 嵩 s?ng 蒿 hāo 溯 sù 朔 Shuò 悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来。 我/悄悄的/招手, 道别/西天的/云彩。 那河畔的/金柳, 是/落日中的/新娘。 波光里的/艳影, 正在我的心头/飘荡。 软泥上的/青荇, 油油的/正在水底/招摇; 正在康河的/柔波里, 我/甘愿宁可/做一条水草! 那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/正在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦. 寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 正在星辉斑斓里/放歌. 但/我不克不及/放歌, 悄然/是分袂的/笙箫, 夏虫/也为我/缄默, 缄默/是今晚的/康桥! 悄然的/我/走了, 正如/我/悄然的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩. ——诗歌的布局: 第一部门 道别母校 再 别 康 桥 ( 1) 第二部门 ( 2- 6) 第三部门 ( 7) 悄然离去 泛舟康桥 这首诗使用漂亮抒情 的言语,描述了本人回到母 校康桥,正在河中泛舟的所见、 所思、所感,表达了本人对 母校的眷恋和那如烟似波的 离情别绪。 的思 感考 情: ?本 诗 表 达 了 诗 人 怎 样 新月派: 《再别康桥》正在形式上具有三美:建建美,音 乐美,绘画美。 1、 建建美(形式):是节的均匀和句的划一。 字数附近 参差陈列 《再别康桥》共七节,每节两句,单行和 双行错开一格陈列,无论从陈列上,仍是从字 数上看,也都划一齐截,给人以美感。 ? 2、音乐美(言语):韵律协调 节拍明显 ? 是对诗歌的音节而言,朗朗上口,参差有致, 都是音乐美的表示。 ? A、押韵,韵脚为:来,彩;娘,漾;摇, 草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。 ? ? B、音节协调,节拍感强。 ? ? C、回环复沓。首节和小节,语意类似,节 奏不异,形成回环呼应的布局形式。 ? 3、绘画美(色彩取意境):是指诗的言语多 选用有色彩的词语。 全诗几乎每一节都包含一个能够画得出的画 面。诗人利用了色彩较为灿艳的词语,给人 带来视觉上美的享受。加之一些动做性很强 的词语的使用,使每一幅画面都给人以流动 的感受。 言语多采用有色彩的词语: 云彩、金柳、落日、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、 星辉斑斓 巧用动词,流动的画面美: 招手、飘荡、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥 1、本文正在意象的选择上独具特色,请 同窗们找出本文的意象别离是哪些? 云彩,金柳,柔波,青荇,青 草,星辉等天然景物。 2、会商这些意象的选择有什么感化? 诗人辞别康桥时,避开送行的人, 四周的高楼大厦,车水马龙等泛泛物象, 而拔取云彩等天然景物,这就避开了人 间炊火,制出一种清爽感。 3、为什么诗人将“河畔的金柳”斗胆地 想象为“落日中的新娘”? “新娘”既是一种气象,也是“我” 心中之旧情的吐露,把“金柳”比方成 “新娘”,表示诗人对康桥极端沉沦的 豪情。 4、“招摇” 常含贬义,常取“过 市”连 用。用正在这里得当吗?“甘愿宁可 ”表示 了 诗人如何的豪情? “招摇”写康河的水草随微波崎岖,仿 佛正在向诗人点头,写出了康桥对诗人的欢 送立场。正在这诗情画意中,他甘愿宁可做康河里的 “一条水草”,写出了诗人对康桥永世的、热 烈的爱恋。 5、第四节中:这里连续用了几个比方? 有何结果? 诗人连续用了两个比方:先将“潭水” 比做“虹”,再将“梦”比做“虹”。 如许诗人融情入景,将对康桥的迷恋 之情全都融入正在康桥的风光之中。 6、是什么让诗人如斯欣喜若狂, 要到星辉斑斓里放歌?请阐发课 文二至四节,做者都写了哪些意 象,这些意象具有什么特点,给 我们创制了如何的意境,抒发了 诗人什么样的感情? 意象 特点 感情 金柳 青荇 都丽娇媚 温柔可爱 波光潋滟 五彩斑斓 欢喜眷恋 永世恋情 依依迷恋 清潭 明白意境特点; 色彩灿艳,画面流动,避开炊火,制出一种超 凡的清爽感。 这里恰是诗人的家园,怎能不让 人迷恋,怎能不让诗人魂牵梦绕?做 者又怎能不忘情放歌而投身此中呢? 探究: 寻梦?撑一枝长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 思虑:诗人 为什么要放 歌? 正在星辉斑斓里放歌。 触景生情,想到旧日正在康桥曾有过 的希望和抱负,不由自主,放声高歌。 至此,诗人对康桥沉沦之情达到。 但我不克不及放歌, 悄然是分袂的笙箫; 夏虫也为我缄默, 缄默是今晚的康桥。 思虑:为什么想 放歌却又不克不及放 歌呢? 由于康河太美了,夜色、星光、水草、深潭里的清 泉、彩虹揉成的梦……一切是那么的协调。诗人仿 佛正在悉心一个恋人的睡梦,生怕这有一丝的残 损。 由于诗人即将分开康桥,不由别情缕缕,离绪沉沉, 消逝的梦竟无法逃回,他已不克不及放歌,此时的“寂静取 无言”恰是一曲密意的分袂歌,是对康桥最美的辞别。 温柔的感喟般的旋律取依依惜此外密意完满同一正在一路 思虑:这取第 悄然的我走了, 一节有何异同? 正如我悄然的来; 云彩本不克不及走, 却为什么说 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 “不带走一片 云彩”? 1、取第一节节拍不异,但以文句的变换融入了 更多的不得不离去的哀愁。 2、这是夸张的说法,流露了诗人不肯轰动康桥 的一片温柔情意。 ——豪情崎岖 5、达到 4、沉浸 3眷恋 2欢喜 1藕断丝连 7藕断丝连 6情感降低 布局全解: 第一部门 ( 1) 悄悄的我走了 悄悄的我来了 悄悄的我招手 河畔上的金柳 离愁别绪 眷恋母校 道别母校 生离愁 再 别 康 桥 第二部门 ( 2- 6) 软泥上的青荇 榆阴下的一潭 泛舟康桥 来寻梦 悄然的我走了 第三部门 ( 7) 悄然的我来了 悄然离去 心忧愁 我挥一挥衣袖 思虑:中国诗词中写拜别的诗做不 胜列举,下面我们就随便举几个 例子,拿来取《再别康桥》比力 一下,大师看看《再别康桥》有 什么出格新鲜之处? 例1:此地别燕丹,怯士发冲冠。昔时人已没, 今日水犹寒。 (骆宾王《于易水送人一绝》 取君拜别意,同是宦逛人。海内存良知, 海角若比邻 (王勃的《送杜少府之任蜀州》) 寒雨连江夜入吴,黎明送客楚山孤。洛阳 亲朋如相问,一片冰心正在玉壶。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水 深千尺,不及汪伦送我情。 李白(《赠汪伦》) 拜别的对象出格。一般拜别 诗拜别的是人,这首诗拜别 的倒是“西天的云彩”,告 别对象由向天空转移, 跳出了寒喧丁宁的俗套, 给人清爽超脱之感。 例 2 执手相看泪眼,竟无语凝噎。(柳永《雨霖 铃》) 寥落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。(柳元《别 舍弟一》) 渭城朝雨悒轻尘,客色悄悄柳色新。劝君更进一杯 酒,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》) 营制的氛围轻松。自古以来,拜别老是 免不了一种沉沉愁绪,但这首诗只着色绘 景而不摹声,以“悄悄的”“悄然 的”“缄默”形成一种肃然无声的沉寂环 境,解除了拜别中因伤别而发生的沉沉感, 添加了超脱的成分。 沙扬挪拉 赠日本女郎 最是那一垂头的温柔, 象一朵水不堪冷风的娇羞, 道一声珍沉,道一声珍沉, 那一声珍沉里有蜜甜的忧虑—— 沙扬娜拉! 这是诗人随泰戈尔访日后的感 怀之做。诗人捕获到的是女郎道别 时一刹那的姿势,“温柔”、“娇 羞”、“蜜甜的忧虑”精确地传达 出少女楚楚动听的韵致以及依依惜 此外情怀,“不堪冷风”的水 的比方也恰到好处,最终使诗人对 日本之行的不雅感定格正在“水” 般的少女“一垂头”的温柔之中。 赏析现代诗歌的角度: 诗歌的意象 诗歌的感情线索 诗歌的形式


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